Windows XP SP3 | PT-BR
domingo, 22 de agosto de 2010
Aprenda a validar seu Windows XP como original sem instalar nada
Aprenda a validar seu Windows XP como original sem instalar nada
1. Vá em Iniciar > Executar
2. Digite regedit e clique em OK.
3. Já dentro do regedit, navegue até a chave:
HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\WindowsNT\CurrentVersion\WPAEvents
4. No painel à direita, clique duas vezes em OOBETimer
5. Na janela que foi aberta, apague qualquer valor e clique em OK. Feche o
regedit
6. Vá novamente em Iniciar > Executar e dessa vez digite:
%systemroot%\system32\oobe\msoobe.exe /a
7. Na janela que foi aberta, escolha a opção Sim, desejo telefonar…
8. Na próxima etapa, clique no botão Alterar chave de produto.
9. Na etapa seguinte, digite a CD-Key:
THMPV-77D6F-94376-8HGKG-VRDRQ
e clique no botão Atualizar
10. Após clicar no botão Atualizar, o assistente para ativação voltará para a janela anterior, então, clique em Lembrar mais tarde e reinicie o Windows.
11. Reiniciado o Windows vá novamente em Iniciar > Executar e digite:
%systemroot%\system32\oobe\msoobe.exe /a
sábado, 21 de agosto de 2010
Dicionário Aurélio Portatil 5.0.40
A mais importante família de dicionários da língua portuguesa reúne inovação e praticidade. Os dicionários impressos pela Editora Positivo e os dicionários eletrônicos da Positivo Informática lhe oferecem a possibilidade de escolher o produto que mais combina com você.
O Grupo Positivo, através da Positivo Informática, apresenta ao público o Novo Dicionário Aurélio em CD-ROM, versão 5.0 – revista e atualizada, baseada na edição impressa do Novo Dicionário Aurélio, de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, publicada pela Editora Positivo.
O Grupo Positivo, através da Positivo Informática, apresenta ao público o Novo Dicionário Aurélio em CD-ROM, versão 5.0 – revista e atualizada, baseada na edição impressa do Novo Dicionário Aurélio, de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira, publicada pela Editora Positivo.
Intel x Celular
Galera do Blog hoje estava dando uma pesquisada na internet e vi uma matéria super interessante sobre desenvolvimento de processadores da famosa Intel.
Não é segredo para ninguém que a Intel tem investido pesado no desenvolvimento de versões de baixo consumo do ATOM, com o objetivo de conquistar uma fatia do mercado de smartphones. Entretanto, os fabricantes de chips ARM como a Texas Instruments, a Qualcomm e a Samsung também não estão esperando sentados.
Mas no entanto a Intel vem crescendo cada vez mais rápido e ganho um mercado imenso e com isso está investindo em produtos de alta qualidade e baixo custo.
Galera o Scorpion é baseado na arquitetura do ARM Cortex A8, porém com algumas modificações introduzidas pela Qualcomm para reduzir o consumo elétrico e reforçar o desempenho. Ele é um chip dual-issue (duas unidades de processamento), que processa instruções em ordem (assim como o Intel ATOM) e inclui um cache L1 de 64 KB, dividido em dois blocos de 32 KB (dados e instruções).
Ele inclui também um grande (do ponto de vista de um chip para sistemas embarcados) cache L2 de 256 KB e um pipeline de 13 estágios o que explica as frequências de operação que o chip é capaz de atingir. O QSD8672 combina dois destes processadores dual-issue, criando uma configuração similar à das versões dual-core do Atom.
Em termos de desempenho, o QSD8672 é capaz de superar um Atom dual-core em muitas tarefas. ele é capaz de, por exemplo, decodificar vídeos 1080p sem necessidade de um decodificador dedicado, algo que é impensável em um netbook com o ATOM. Isso se torna ainda mais impressionantes se considerarmos que o QSD8672 é um chip destinado a ser usado em tablets e em smartphones, e não um chip para netbooks e nettops como no caso do ATOM. A diferença de categoria implica em um consumo elétrico mais baixo e em um nível muito maior de miniaturização.
Os celulares com o Processador da Intel virão com velocidade de processamento igual(ou até melhor) que um netbook ATOM.
sexta-feira, 20 de agosto de 2010
Quem diria ...
Nessa tarde, ou melhor início de tarde...Estava vindo para o trabalho,passando em frente uma pequena imobiliária que tem no caminho, escutei uns "tec, tec, tec" ... Pensei, meu Deus esse "cara" está quebrando o teclado do computador.Antes fosse, mas não, acreditem! Por mais incrível que pareça não era o teclado do computador, era uma máquina de datilografar!
Pensei comigo, meu Deus! Como pode em plena era da informática, onde se acha notbooks de R$ 1000,00 alguém ainda usar maquinas de escrever.
Indignado com a situação, comecei a pensar sobre a décadade de 80 quando houve um "boom" teconológico. Imagine-se jovem a 30 anos atraz com seus amigos num bosque de sua cidade escutando musica, gravando um vídeo e do nada sua mãe te liga pra você ir embora. Como estamos no século XXI , imaginar isso é facil, provavelmente você só se imaginou com roupas diferentes, um celular tocando as musicas e outro filmando.Mas a 30 anos atraz era praticamente impossivel imaginar essa cena, principalmente porquê os aparelhos celulares não existiam, e para escutar musica precisaria dakeles sons enormes e uma filmadora carissima...
Pensando por um lado positivo, até que seria legal viver na década de 80...Minhã mãe num ia me ligar toda vez que atrazasse perguntando onde estou !
Pensei comigo, meu Deus! Como pode em plena era da informática, onde se acha notbooks de R$ 1000,00 alguém ainda usar maquinas de escrever.
Indignado com a situação, comecei a pensar sobre a décadade de 80 quando houve um "boom" teconológico. Imagine-se jovem a 30 anos atraz com seus amigos num bosque de sua cidade escutando musica, gravando um vídeo e do nada sua mãe te liga pra você ir embora. Como estamos no século XXI , imaginar isso é facil, provavelmente você só se imaginou com roupas diferentes, um celular tocando as musicas e outro filmando.Mas a 30 anos atraz era praticamente impossivel imaginar essa cena, principalmente porquê os aparelhos celulares não existiam, e para escutar musica precisaria dakeles sons enormes e uma filmadora carissima...
Pensando por um lado positivo, até que seria legal viver na década de 80...Minhã mãe num ia me ligar toda vez que atrazasse perguntando onde estou !
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
Dev-C++ 4.9.9.2
Dev-C++ 4.9.9.2
Suporte a compiladores baseados em GCC. Depuração integrada (usando GDB). Navegador de classes. Recurso de completar códigos. Navegador de depuração de variáveis. Gerenciador de Projetos. Editor com destaque de sintaxe personalizável. Suporte a modelos para criação dos seus próprios projetos. Edição e compilação de arquivos de recursos. Gerenciador de Ferramentas. Suporte a impressão. Facilidades de encontrar e substituir. Gerenciador de pacotes para facilitar a instalação e adição de bibliotecas. Suporte CVS. Lista de coisas a fazer. Janela de CPU.
Dev-C++ é um Ambiente de Desenvolvimento Integrado (IDE - Integrated Development Environment) para programação na linguagem C/C++. Ele usa a porta Mingw do GCC (GNU Compiler Collection) como seu compilador. O programa cria executáveis nativas no Win32, console ou GUI. Dev-C++ também pode ser usado juntamente com o Cygwin. Dev-C++ é gratuito e de código aberto e é totalmente escrito em Delphi, que ironia não?
Lista de Recursos:
quarta-feira, 18 de agosto de 2010
Eclipse SDK 4.0
Eclipse SDK 4.0
Eclipse é um sistema independente e aberto, livre de royalties e plataforma universal para integração de ferramentas. As ferramentas deste SDK dão liberdade de escolha de idiomas, plataformas e ambientes de desenvolvimento. Eclipse fornece um plug-in baseado em framework que torna fácil criar, integrar e utilizar ferramentas - economizando tempo e dinheiro.
Ao colaborar e explorar a tecnologia de integração do núcleo, os desenvolvedores de ferramentas podem alavancar a reutilização da plataforma e concentrar-se em competências do núcleo para criar uma nova tecnologia de desenvolvimento. A plataforma Eclipse é escrita em linguagem Java e vem com muitos kits de de construção de plug-ins e exemplos.
Ao colaborar e explorar a tecnologia de integração do núcleo, os desenvolvedores de ferramentas podem alavancar a reutilização da plataforma e concentrar-se em competências do núcleo para criar uma nova tecnologia de desenvolvimento. A plataforma Eclipse é escrita em linguagem Java e vem com muitos kits de de construção de plug-ins e exemplos.
IPCALÍPSE !
A internet como conhecemos hoje, está prestes a mudar totalmente, na verdade já começou a mudar. Não sei se já perceberam, mas todos temos um endereço na WEB, o endereço de IP (Internet Protocol), de acordo com essa teoria o numero de pessoas que podem se conectar a internet usando esse tipo de IP está se esgotando. Calma! Não é o fim da inclusão digital e muito menos isso vai afetar sua vida!
O IPv4 é a atual versão do endereçamento na WEB, ela é limitada pouco menos de 4,3 bilhões de usuários, e o número de usuários da rede está aumentando cada vez mais e o espaço para novos usuários está se esgotando... A solução é simples e já está sendo testada e até utilizada por alguns gigantes da rede, o IPv6 é a nova versão que irá substituir o IPv4 que temos hoje, ela é bem maior, disponibiliza 3,4x10^38 endereços, são alguns zeros a mais.
IPv6 tem caracteres hexadecimais, ou seja, vão ter algumas letras nos IP’s futuros ... Diferente do que temos hoje, mas não tão diferentes porque as letras representam números (Base hexadecimal : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;A;B;C;D;F) .
Se você ficou preocupado sobre o que fazer diante disso, calma, você não precisa fazer absolutamente nada, os computadores desdeo Windows XP , já vem preparados para essa tecnologia as vesões do Linux e os MAC’s também, afinal o IPv6 está pronto desde o fim da década de 1990.
O IPv4 é a atual versão do endereçamento na WEB, ela é limitada pouco menos de 4,3 bilhões de usuários, e o número de usuários da rede está aumentando cada vez mais e o espaço para novos usuários está se esgotando... A solução é simples e já está sendo testada e até utilizada por alguns gigantes da rede, o IPv6 é a nova versão que irá substituir o IPv4 que temos hoje, ela é bem maior, disponibiliza 3,4x10^38 endereços, são alguns zeros a mais.
IPv6 tem caracteres hexadecimais, ou seja, vão ter algumas letras nos IP’s futuros ... Diferente do que temos hoje, mas não tão diferentes porque as letras representam números (Base hexadecimal : 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;A;B;C;D;F) .
Se você ficou preocupado sobre o que fazer diante disso, calma, você não precisa fazer absolutamente nada, os computadores desdeo Windows XP , já vem preparados para essa tecnologia as vesões do Linux e os MAC’s também, afinal o IPv6 está pronto desde o fim da década de 1990.
terça-feira, 17 de agosto de 2010
[HALLIDAY] Fundamentos de Fsica 3 - Eletromagnetismo 4ed
Fundamentos de Fisica 3 - Eletromagnetismo
Clique aqui para baixar
Textos de abertura. Uma situação curiosa é descrita no início de cada capítulo e explicada em algum ponto do texto para motivar o estudante a ler o capítulo. Esses textos, que constituem uma das características tradicionais de Fundamentos de Física, são baseados em pesquisas recentes publicadas em revistas de ciência, engenharia, medicina e direito.
O que É Física? O corpo de cada capítulo agora começa com essa pergunta e com uma resposta que diz respeito ao assunto do capítulo. (Um bombeiro hidráulico uma vez me perguntou: "Em que você trabalha?" Respondi: "Sou professor de física." O bombeiro pensou por alguns instantes e depois me perguntou: "O que é física?" A profi ssão do bombeiro dependia inteiramente da física, ainda que ele não soubesse o que é física. Muitos estudantes de física introdutória não sabem o que é física, mas supõem que ela é irrelevante para a carreira que escolheram.)
Os Testes são pontos intermediários em que se pergunta ao estudante: "Você é capaz de responder a essa pergunta usando um raciocínio baseado no texto ou no exemplo que acaba de ler?" Se a resposta é negativa, o estudante deve voltar e rever o que já leu antes de prosseguir no capítulo. Veja, por exemplo, o Teste 1 da Seção 4-3, do Capítulo 4, e o Teste 2 da Seção 11-4, do Capítulo 11. As respostas de todos os testes estão no fi nal do livro. Os Exemplos foram escolhidos para mostrar que os problemas de física devem ser resolvidos usando o raciocínio e não simplesmente introduzindo números em uma equação, sem nenhuma preocupação com o seu significado. Os exemplos com a indicação "Aumente sua capacidade" são, em geral, mais longos e apresentam mais comentários.
As Idéias-chave dos exemplos mostram ao estudante quais são os conceitos básicos necessários para resolver um problema. O que queremos dizer com essas idéias-chave é o seguinte: "Vamos começar a solução usando este conceito básico, um método que nos prepara para resolver muitos outros problemas. Não começamos sacando do bolso uma equação para uma simples substituição de números, um método que não nos prepara para nada."
As Táticas para a solução de problemas são instruções para ajudar os alunos principiantes a resolver problemas e evitar os erros mais comuns.
A Revisão e Resumo é um breve sumário do capítulo que contém os conceitos essenciais, mas não substitui a leitura do capítulo.
As Perguntas se parecem com os testes e requerem raciocínio e entendimento, em vez de cálculos. As respostas das perguntas ímpares estão no final do livro.
Os Problemas estão agrupados por seções e possuem uma indicação do grau de dificuldade. As respostas dos problemas ímpares estão no final do livro.
Clique aqui para baixar
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Textos de abertura. Uma situação curiosa é descrita no início de cada capítulo e explicada em algum ponto do texto para motivar o estudante a ler o capítulo. Esses textos, que constituem uma das características tradicionais de Fundamentos de Física, são baseados em pesquisas recentes publicadas em revistas de ciência, engenharia, medicina e direito.
O que É Física? O corpo de cada capítulo agora começa com essa pergunta e com uma resposta que diz respeito ao assunto do capítulo. (Um bombeiro hidráulico uma vez me perguntou: "Em que você trabalha?" Respondi: "Sou professor de física." O bombeiro pensou por alguns instantes e depois me perguntou: "O que é física?" A profi ssão do bombeiro dependia inteiramente da física, ainda que ele não soubesse o que é física. Muitos estudantes de física introdutória não sabem o que é física, mas supõem que ela é irrelevante para a carreira que escolheram.)
Os Testes são pontos intermediários em que se pergunta ao estudante: "Você é capaz de responder a essa pergunta usando um raciocínio baseado no texto ou no exemplo que acaba de ler?" Se a resposta é negativa, o estudante deve voltar e rever o que já leu antes de prosseguir no capítulo. Veja, por exemplo, o Teste 1 da Seção 4-3, do Capítulo 4, e o Teste 2 da Seção 11-4, do Capítulo 11. As respostas de todos os testes estão no fi nal do livro. Os Exemplos foram escolhidos para mostrar que os problemas de física devem ser resolvidos usando o raciocínio e não simplesmente introduzindo números em uma equação, sem nenhuma preocupação com o seu significado. Os exemplos com a indicação "Aumente sua capacidade" são, em geral, mais longos e apresentam mais comentários.
As Idéias-chave dos exemplos mostram ao estudante quais são os conceitos básicos necessários para resolver um problema. O que queremos dizer com essas idéias-chave é o seguinte: "Vamos começar a solução usando este conceito básico, um método que nos prepara para resolver muitos outros problemas. Não começamos sacando do bolso uma equação para uma simples substituição de números, um método que não nos prepara para nada."
As Táticas para a solução de problemas são instruções para ajudar os alunos principiantes a resolver problemas e evitar os erros mais comuns.
A Revisão e Resumo é um breve sumário do capítulo que contém os conceitos essenciais, mas não substitui a leitura do capítulo.
As Perguntas se parecem com os testes e requerem raciocínio e entendimento, em vez de cálculos. As respostas das perguntas ímpares estão no final do livro.
Os Problemas estão agrupados por seções e possuem uma indicação do grau de dificuldade. As respostas dos problemas ímpares estão no final do livro.
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O que é leitura - Maria Helena Martins
O que é leitura. Maria Helena Martins, Série Primeiros Passos, Editora Brasiliense.
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O que é Leitura? apresenta de início tipos de leitura, não somente ler palavras, mas fazer leitura de situações, sobretudo lutar para não nos tornarmos seres alienados. Em seguida nos explica de forma bastante curiosa que se não temos costume de ler podemos iniciar a qualquer momento, observando o que temos a nossa volta, aguçando nossa curiosidade de sermos autônomos ?... deixar de ler pelos olhos de outrem.? Cita também exemplos de como pessoas notórias deixaram-se apaixonar pela necessidade da leitura,e, posteriormente alguns se tornaram escritores.
O assunto leitura se desenvolve em meio a críticas severas ao sistema de ensino de alfabetização e letramento. O livro nos remete a uma reflexão na falta de humanização do sistema educativo, quando se centraliza o saber ao invés do educador ajudar a desenvolver seus educandos. Podemos até imaginar, enquanto lemos o livro que nossos professores de ensino fundamental ou médio nos pediam para ler um livro e fazermos um resumo, resenha, síntese, enfim coisas que nunca nos explicaram ?como se faz? , mas queriam e pronto, assim como: - ?se virem?, os estudantes são vocês e o vestibular vem aí. Por isso a necessidade do ?decoreba?. Somos levados a crer que o processo de alfabetização e letramento dura a vida inteira independente de condição social, bastando para isso ler e querer ler, construir conhecimento pessoal amando a vontade de saber mais com curiosidade buscando sentidos mais construtivos e alavancantes das palavras, respeitando, no ato da leitura, a subjetividade interior e a objetividade exterior.
Sem querer conceituar ou definir, mas discutir de o porquê da leitura, o livro nos apresenta três níveis de leitura que se relacionam, sem hierarquia, ao mesmo tempo, são eles: sensorial, emocional e racional. O nível sensorial traduz no primeiro contato com o texto ou situação. O nível emocional nos leva a interpretação subjetiva que o nível sensorial nos trouxe, enquanto que o nível racional (presente em textos narrativos) busca a interpretação correta, a objetividade dentro da situação ou texto em leitura. Pensando bem caso venhamos a ler um livro, assistirmos a um filme ou ouvirmos uma canção mais de uma vez poderemos ter várias interpretações, porque na combinação desses níveis apresentados serão em doses diferentes, abrindo espaço para um nível predominante. Não obstante as novas leituras também trarão novas interpretações porque adquirimos mais maturidade e isso facilita melhor entendimento do texto lido: novas possibilidades ? novas reflexões.
O livro também nos evoca a considerar se a leitura é importante o passo seguinte seria tentar produzir textos, ou seja deixar de consumir a forma de como os autores lidos vêem o mundo para criar demonstrando como podemos analisar o que está a nossa volta.
O assunto leitura se desenvolve em meio a críticas severas ao sistema de ensino de alfabetização e letramento. O livro nos remete a uma reflexão na falta de humanização do sistema educativo, quando se centraliza o saber ao invés do educador ajudar a desenvolver seus educandos. Podemos até imaginar, enquanto lemos o livro que nossos professores de ensino fundamental ou médio nos pediam para ler um livro e fazermos um resumo, resenha, síntese, enfim coisas que nunca nos explicaram ?como se faz? , mas queriam e pronto, assim como: - ?se virem?, os estudantes são vocês e o vestibular vem aí. Por isso a necessidade do ?decoreba?. Somos levados a crer que o processo de alfabetização e letramento dura a vida inteira independente de condição social, bastando para isso ler e querer ler, construir conhecimento pessoal amando a vontade de saber mais com curiosidade buscando sentidos mais construtivos e alavancantes das palavras, respeitando, no ato da leitura, a subjetividade interior e a objetividade exterior.
Sem querer conceituar ou definir, mas discutir de o porquê da leitura, o livro nos apresenta três níveis de leitura que se relacionam, sem hierarquia, ao mesmo tempo, são eles: sensorial, emocional e racional. O nível sensorial traduz no primeiro contato com o texto ou situação. O nível emocional nos leva a interpretação subjetiva que o nível sensorial nos trouxe, enquanto que o nível racional (presente em textos narrativos) busca a interpretação correta, a objetividade dentro da situação ou texto em leitura. Pensando bem caso venhamos a ler um livro, assistirmos a um filme ou ouvirmos uma canção mais de uma vez poderemos ter várias interpretações, porque na combinação desses níveis apresentados serão em doses diferentes, abrindo espaço para um nível predominante. Não obstante as novas leituras também trarão novas interpretações porque adquirimos mais maturidade e isso facilita melhor entendimento do texto lido: novas possibilidades ? novas reflexões.
O livro também nos evoca a considerar se a leitura é importante o passo seguinte seria tentar produzir textos, ou seja deixar de consumir a forma de como os autores lidos vêem o mundo para criar demonstrando como podemos analisar o que está a nossa volta.
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